Lugar: Aula 1.2 de la Facultad de Matemáticas.
Fecha y Hora: jueves 19 de febrero a las 19:00h.
Ponente: Mercedes Prado Rodríguez
Bio: Mercedes es Graduada en Matemáticas por la Universidad de Sevilla desde el curso 2012/13,. Realizó el MAES al año siguiente y en el curso 2014/15 cursó el Máster en Matemáticas Avanzadas de la Universidad de Sevilla. Desde entonces, se ha presentando dos veces a las oposiciones, superándolas definitivamente en el año 2018. Como profesional, lleva desde 2016 impartiendo docencia en centros privados y públicos, desempeñando su labor docente en la actualidad en el IES Cantillana, de la localidad del mismo nombre, donde ejerce como Jefa del Departamento de Matemáticas.
Resumen de la charla: Break out y Escape room son dos actividades que están teniendo una enorme aceptación en los últimos años. En esta sesión vamos a ver cómo aplicarlas en una clase de matemáticas de secundaria y cómo adaptarlas a la enseñanza online o semipresencial. Todo ello desde la propia experiencia y con ejemplos prácticos in situ.
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Lo primero de todo, dar las gracias a Mercedes por dedicarnos un tiempo a venir a contarnos esta gran propuesta para el aula y hacernos divertir tanto como lo hemos hecho. La charla me ha resultado muy interesante y además ha hecho darme cuenta de que realmente algo que a priori puede no parecer educativo ni serio, puede llegar a convertirse en un medio más que óptimo para consolidar el aprendizaje de los alumnos. No solo hemos podido disfrutar como niños de Secundaria o Bachillerato sino que nos ha contado la manera de poder compartir esta misma experiencia con nuestros futuros alumnos en el aula. Deseando estoy de poder aplicar estos métodos en mi futuras clases.
ResponderEliminarEn primer lugar me gustaría agradecer a Mercedes su intervención. Me ha parecido una charla maravillosa y muy divertida porque no sólo hemos aprendido nuevas técnicas de acercar las matemáticas a los adolescentes, como los Break-Outs y los Escape-Rooms, sino que también hemos podido participar en uno y disfrutar muchísimo con ello. Sin duda se trata de un recurso magnífico para llevar al aula y que los jóvenes se motiven haciendo matemáticas para resolver distintos retos, aunque eso sí, tiene un trabajo enorme detrás. Agradezco también a Mercedes que nos haya contado cómo elaborar las pruebas y de donde sacar ideas, así como sus diferentes propuestas a lo largo de los años. Estoy seguro de que implementaré estos juegos en mi futura labor como docente.
ResponderEliminarLo primero es dar las gracias a Mercedes, tanto por el contenido tan valioso que nos ha transmitido como por la forma en la que lo ha hecho. Sin duda, emplear esta metodología me ha permitido ver cómo realmente un alumno debe enfrentarse a este tipo de actividades y cómo debe emplear una gran cantidad de técnicas y conocimientos para resolver los acertijos planteados. Esto permite tener una visión distinta a la del simple profesor que diseña y propone actividades. Además, quiero resaltar también que son tareas que, de forma indirecta, trabajan competencias transversales que en ciertos criterios matemáticos son más difíciles de evaluar, como el trabajo en equipo y la comunicación. Sin duda, es un recurso que usaré en clase siempre que sea posible y cuente con el apoyo necesario para llevarlo a cabo.
ResponderEliminarQuisiera agradecer a Mercedes por dedicarnos su tiempo y por enseñarnos esa forma tan espectacular que tiene de enseñar a los niños mientras juegan. Me he quedado asombrado con todo lo que es capaz de montar y de hacer un año tras otro. Creo que tiene un trabajo que no está reconocido. Gracias de nuevo por abrirnos paso en este mundo y, por supuesto, traernos ese escape room, en el que nos lo hemos pasado estupendamente.
ResponderEliminarQuiero empezar agradeciendo a Mercedes por la charla que nos ofreció. Me gustó el dinamismo de la charla en la cual nos enseñó cómo usar las escape rooms y los break out como herramientas para acercar las matemáticas al alumnado de una manera motivadora.
ResponderEliminarDurante la charla, tuvimos la oportunidad de participar en grupos en una escape room que ella misma había preparado para nosotros. Esta experiencia me permitió ver la motivación que produce este tipo de dinámicas y cómo se trabajan los contenidos matemáticos en estas actividades.
En conclusión, fue una charla muy útil que aporta un punto de vista innovador para el diseño de actividades lúdicas que permitan acercar las matemáticas al alumnado de una manera más motivadora y significativa.
Primero de todo, me gustaría comenzar agradeciéndole a nuestra ponente, Mercedes Prado, la exposición que nos ha ofrecido hoy. En mi opinión, creo que ha sido profundamente enriquecedora en muchos aspectos. Por un lado, hemos aprendido que el aprendizaje basado en desafíos junto con el trabajo cooperativo, a través de actividades como la Escape room y el Break out, constituyen una opción estupenda para que, de manera lúdica, los alumnos refuercen el contenido de la materia vista en clase o que sirva como repaso de los conocimientos previos.
ResponderEliminarTuvimos la suerte de poder disfrutar de la experiencia de participar, divididos en varios grupos, en un Break Out creado por Mercedes (de carácter y contenido educativo sobre Matemáticas) con la temática de Harry Potter, en el cual debimos resolver acertijos y problemas matemáticos para superar el reto. Lo cual supuso un rato divertido y ameno para todos.
Asimismo, Mercedes nos explicó el gran trabajo que hay detrás de la elaboración de esta innovadora propuesta educativa. Desde coordinarse con profesores de otros departamentos para repartir tareas, diversificar el contenido de los retos entre diferentes materias y adecuarlo a lo visto en clase, pensar la temática y la historia, decorar el aula o el espacio destinado a ello, organizar las pistas mediante puzzles, mensajes cifrados etc. En conclusión, creo que podemos considerarlo como un recurso fundamental a emplear en nuestras aulas como futuros docentes. ¡ Muchas gracias por la experiencia !
Esta charla ha sido muy entretenida gracias al gran trabajo que hizo Mercedes preparándonos un Break out en la clase de arriba, el cual me hizo ver cómo en poco tiempo (tardamos media hora en terminarlo, algunos incluso menos) se podía realizar una actividad tan entretenida y que para los alumnos sirve tanto de repaso como para encontrarle una utilidad a algunas de las cosas que hayan aprendido. Además, es muy interesante saber que en estas actividades se pueden incluir más de una asignatura, permitiendo así que otros profesores colaboren contigo y los alumnos puedan juntar conceptos y conectar asignaturas en una misma actividad. Sin duda es una actividad que tiene muchísimos beneficios y estoy seguro de que, si puedo, lo pondré en práctica con mis alumnos.
ResponderEliminar¡Muchas gracias por tu tiempo y por esta experiencia!
Para empezar, quería darle las gracias a Mercedes por la gran charla que nos dio ayer, además de preparar escape room en el aula de arriba para que lo jugásemos nosotros. Me ha encantado que no sólo nos explicó cómo prepara ella estas actividades, sino que nos haya hecho partícipes. De esta forma hemos podido comprobar por nosotros mismos qué se siente al resolver un escape room, tanto trabajando en equipo, como repartiendo las tareas, además de intentar hacerlo rápido para ganarle al resto de equipos. Me ha encantado que, además, esta actividad no es única de la materia de Matemáticas, sino que se pueden integrar pruebas de todas las asignaturas que queramos, por lo que se puede colaborar con otros profesores y además creo que a los estudiantes no se les hace tan pesado, en contraposición a que todas las pruebas fueran de Matemáticas. Quería reconocer el trabajazo que hay detrás de este tipo de actividad, lo que resalta la vocación de Mercedes y las ganas de hacer la enseñanza más atractiva.
ResponderEliminarLa charla de Mercedes fue una experiencia enriquecedora y muy motivadora. No solo nos presentó propuestas innovadoras como el escape room aplicado a las matemáticas, sino que además nos permitió vivir la experiencia en primera persona. Participar en la actividad nos ayudó a comprender el potencial de estas dinámicas para fomentar el trabajo en equipo, la comunicación y la aplicación práctica de los contenidos. Sin duda, es un recurso que muchos incorporaremos en nuestra futura labor como docentes.
ResponderEliminarLo primero que quiero es agradecer a Mercedes el tiempo que nos dedicó ayer. Su charla me pareció muy interesante y cercana. Me encantó que hablara desde su propia experiencia como docente y nos mostrara cómo aplica estas dinámicas en el aula, tanto en clases presenciales como incluso en modalidad online. Además, disfruté muchísimo el escape room de temática Harry Potter que hicimos. Me pareció una actividad muy divertida y reveladora. Vivirla desde dentro me permitió comprender el potencial que tienen estas propuestas para trabajar las matemáticas en Secundaria y Bachillerato. Este tipo de actividades hace que el alumnado se implique más y fomenta habilidades tan importantes como la comunicación y el trabajo en equipo.
ResponderEliminarDespués de participar en el escape room, entendí aún mejor la importancia de contar con aliados, no solo dentro del propio juego, sino también en el proceso de diseñarlo. Es evidente que detrás hay muchísimo trabajo, y compartir ideas, materiales y responsabilidades hace que todo sea mucho más fácil.
La sesión estuvo centrada en el uso de Escape Rooms y Break Outs en el aula de matemáticas, y lo más interesante fue que no solo se nos explicó la propuesta, sino que pudimos vivir la experiencia en primera persona participando en un break out. Esto me permitió entender cómo, a través de retos y acertijos, se pueden trabajar contenidos matemáticos de una forma mucho más motivadora.
ResponderEliminarMe llamó la atención comprobar que este tipo de actividades, aunque parecen lúdicas, tienen un gran valor educativo: fomentan el trabajo en equipo, la comunicación y la aplicación real de los conocimientos. Además, pueden utilizarse como repaso y adaptarse incluso de forma interdisciplinar. Eso sí, detrás hay un gran trabajo de planificación, lo que me hizo valorar aún más este tipo de propuestas como recurso innovador para el aula.
Por último, me gustaría agradecer a Mercedes su cercanía y el tiempo dedicado, así como el esfuerzo por prepararnos una experiencia tan dinámica y enriquecedora.
En primer lugar quiero agradecer a Mercedes por la sesión y, sobre todo, por la oportunidad de vivir el Escape Room desde dentro. Creo que hasta que no lo experimentas no eres realmente consciente de todo lo que implica: organización, comunicación, reparto de tareas y gestión del tiempo. Me ha parecido muy interesante comprobar cómo, a través de una actividad lúdica, se pueden trabajar contenidos de manera profunda.
ResponderEliminarTambién valoro mucho que nos explicara el proceso de diseño, porque se ve claramente que detrás hay una planificación muy pensada y compleja. Sin duda, es una metodología que me gustaría intentar aplicar en el futuro.
En primer lugar, agradecer a Mercedes el tiempo que nos dedicó y el entusiasmo con el que nos presentó esta propuesta. La charla me resultó muy interesante y, sobre todo, muy motivadora, ya que no solo nos explicó en qué consisten los Escape Rooms y los Break Outs educativos, sino que también nos permitió vivir la experiencia en primera persona participando en uno de ellos. Creo que este hecho fue clave para comprender realmente el potencial de estas dinámicas en el aula. Me llamó especialmente la atención cómo una actividad lúdica puede trabajar tantas competencias importantes de forma integrada y favorecer en gran medida la motivación del alumnado.
ResponderEliminarPor otro lado, me gustaría valorar que nos mostrase algunos de sus trabajos anteriores y todo el esfuerzo que hay detrás. Antes de la charla nunca me habría planteado llevar a cabo actividades así en el aula, sin embargo, tras conocer su experiencia y ver cómo se pueden adaptar a distintos contenidos y niveles, ahora lo considero un recurso muy interesante y aplicable en mi futura labor docente.
Quiero agradecer a Mercedes la sesión que nos ofreció, porque ha sido una experiencia diferente y muy enriquecedora. Me ha gustado especialmente poder vivir la actividad desde el papel de alumnado, ya que así he comprendido mejor las dificultades, la necesidad de organización y la importancia de colaborar para llegar a una solución. Creo que este tipo de propuestas demuestran que aprender matemáticas no tiene por qué limitarse a ejercicios tradicionales, sino que puede hacerse de forma dinámica y motivadora, trabajando al mismo tiempo otras competencias como la comunicación, el pensamiento crítico o la gestión del tiempo.
ResponderEliminarAdemás, me resultó muy interesante conocer todo el proceso previo de diseño, ya que pone en valor el esfuerzo y la planificación que hay detrás de una actividad aparentemente lúdica. Sin duda, me llevo muchas ideas para mi futura práctica docente y me gustaría intentar adaptar este tipo de dinámicas a mis clases para fomentar una mayor implicación y disfrute del alumnado en el aprendizaje de las matemáticas.
Ha sido una clase muy entretenida y enriquecedora. A parte de explicarnos todo el trabajo que hay detrás de la preparación de estas sesiones de escape-room y break outs, pudimos experimentar por nosotros mismos la realización de un escape room muy divertido. Esta forma de enseñar y hacer actividades es muy enriquecedora, ya que motiva a los alumnos presentándoles el tema de una forma más atractiva.
ResponderEliminarVeo muy importante que haya personas como Mercedes en el mundo de la enseñanza, ya que se nota que tiene pasión por su trabajo y es con profesores así como podemos seguir avanzando y mejorando la labor docente. Tomo nota, ya que seguro que aplicaré lo aprendido en esta charla en un futuro.
Hola!! En primer lugar agradecer a Mercedes por esta actividad tan amena e importante que nos ha presentado, sin lugar a duda es una iniciativa que debemos de implementar en nuestras aulas cuando seamos docentes, puesto que mediante ella se facilita al alumnado el aprendizaje de un modo divertido e innovador, ya sea para introducir o repasar el conocimiento matemático correspondiente. Creo que con este tipo de proyectos se puede conseguir motivar a los alumnos e incluso incluir a aquellos con dificultades en la materia, pues al aprender jugando se puede reducir en parte la frustración que este tipo de alumnado suele experimentar.
ResponderEliminarMe gustaría resaltar, que me ha encantado la estructura de esta charla, pues por una parte se nos ha suministrado toda la teoría, recursos y consejos que necesitamos para poder poner en práctica este tipo de acciones cuando nos toque ejercer de docentes y por otra parte se nos ha facilitado experimentar en nuestra propia piel la actividad, lo que ha facilitado el conectar con las sensaciones que experimentarían el día de mañana nuestro alumnado con las break outs que les diseñemos. Sin lugar a dudas, aunque se presenten ciertas dificultades al poner en marcha este tipo de dinámicas en el aula, tal como nos ha indicado Mercedes, debemos de recordar que estas se pueden realizar en colaboración con compañeros de otros departamentos del centro, facilitando la conexión de la materia con otras, tal y como se exige en la actual ley educativa.
Finalmente, he de agradecer que Mercedes también nos aclarara cómo gamificar el proceso de enseñanza y lo diferenciara del uso de las escape rooms como recurso educativo, suministrándonos de dicho modo dos herramientas óptimas para el diseño de nuestra futura docencia.
Muchísimas gracias a Mercedes por la charla y por dejarnos probar este juego en primera persona. Me pareció una pasada vivir la experiencia desde el papel del alumno, porque te das cuenta de que la motivación de resolver el reto hace que te enfrentes a los problemas matemáticos con muchas más ganas y sin ese "miedo" que a veces le tienen a la asignatura. Me resultó súper útil que nos explicara todo el trabajazo que hay detrás y cómo podemos colaborar con otros departamentos para que la actividad sea más completa.
ResponderEliminarPara mi unidad didáctica en el aula de ámbito me parece una idea genial para que todos los alumnos se involucren, independientemente de su nivel. Aunque por el tiempo que tenemos igual no puedo montar un escape room entero, sí que me gustaría aplicar algún reto más pequeño en mis clases de prácticas. ¡Gracias por los consejos!
Mil gracias a Mercedes por la sesión, me ha servido para quitarme el miedo a que el juego en clase parezca una pérdida de tiempo. Lo que más me llevo es ver que un Break Out bien montado no es solo entretenimiento, sino un 'examen camuflado' donde los alumnos pueden aplicar las mates sin darse cuenta y bajo presión. Me quedo con el consejo de buscar aliados en otros departamentos, porque está claro que para montar algo así y no morir en el intento, el trabajo en equipo empieza en la sala de profesores. ¡Un chute de motivación para nuestras futuras clases!
ResponderEliminarLo primero de todo, muchas gracias por la sesión y por ser tan sincera con nosotros.
ResponderEliminarUna cosa que me gustó mucho fue cuando nos comentó la diferencia de la gamificación con el uso de recursos de juegos. Siempre he pensado que gamificar matemáticas es algo complejo y, a lo mejor, no muy productivo dependiendo del curso. Pero el hecho de hacer un juego, como puede ser el escape room, donde aplicas los conocimientos sí me parece muy divertido y que ayuda a afianzarlos. Además, el hecho de hacerlos con otras asignaturas, hacerlos más interdisciplinares, creo que puede ayudar al alumnado en el futuro. En el sentido de que, si continúan estudiando, van a tener que interrelacionar conocimientos de distintas asignaturas, por ejemplo en un TFG.
También me ha gustado la perspectiva de la competición en clase, pero competición no de manera individual. Creo que es un modo de activar las dinámicas de grupo sin que sea el típico trabajo grupal.
De nuevo, muchas gracias por la explicación y por tomarte el tiempo de prepararlo todo.
En primer lugar, me gustaría agradecer a Mercedes por dedicarnos su tiempo y compartir con nosotros una propuesta tan creativa y motivadora para el aula. La charla me resultó especialmente enriquecedora porque no solo nos explicó en qué consisten los Break Out y las Escape Room educativas, sino que nos permitió vivir la experiencia en primera persona, poniéndonos en el papel del alumnado.
ResponderEliminarParticipar en la actividad me hizo reflexionar sobre cómo este tipo de metodologías fomentan no solo el aprendizaje de contenidos matemáticos, sino también competencias tan importantes como el trabajo en equipo, la comunicación y la gestión del tiempo. Además, pude comprobar de manera directa la motivación y el entusiasmo que generan este tipo de dinámicas, algo fundamental para conseguir un aprendizaje significativo en Secundaria y Bachillerato.
También me pareció muy valioso que nos mostrara todo el trabajo que hay detrás de la preparación de estas actividades: la planificación de las pruebas, la adaptación de los contenidos, la creación de la narrativa y la coordinación con otros docentes. Sin duda, es un recurso que requiere dedicación, pero cuyos resultados merecen la pena.
En definitiva, ha sido una charla muy inspiradora que me anima a incorporar este tipo de propuestas innovadoras en mi futura práctica docente. Muchas gracias por la experiencia.
He encontrado la charla Escape-Rooms y Break-Outs en el aula de matemáticas, impartida por Mercedes Prado Rodríguez, muy interesante y motivadora. Agradezco especialmente que se compartieran ejemplos prácticos basados en la experiencia real de aula, ya que ayudan a visualizar cómo estas metodologías pueden aplicarse de forma efectiva en la enseñanza de las matemáticas de secundaria, tanto en modalidad presencial como online. La sesión me ha permitido reflexionar sobre el potencial del juego como recurso didáctico cuando está bien diseñado y alineado con los objetivos de aprendizaje.
ResponderEliminarMuchas gracias a Mercedes, la actividad y charla de hoy me ha parecido muy interesante y útil. Me ha gustado mucho la forma tan práctica en la que nos ha explicado cómo trabajar los escape rooms en el aula, porque no solo nos habló de la teoría, sino que pudimos hacer uno en grupo, lo que nos motivó mucho y nos hizo participar de verdad. Creo que ha sido una actividad dinámica y diferente, que demuestra que se puede aprender de una manera divertida. Además, me ha parecido bastante interesante que nos explicara qué aspectos hay que tener en cuenta para diseñar un escape room, ya que nos dio bastantes consejos y nos mostró algunas actividades que ella ha hecho en su clase.
ResponderEliminarEn primer lugar, quería darle las gracias a Mercedes por la sesión de ayer. Me pareció una charla interesante y muy divertida, sobre todo porque no se quedó en la teoría: nos hizo participar y, la verdad, lo disfrutamos muchísimo, aprecia que volviamos a ser alumnos de secundaria.
ResponderEliminarVivirlo desde dentro me ha servido para darme cuenta de que en realidad es un recurso magnífico para que los chavales se motiven y apliquen las matemáticas sin ese miedo o frustración que a veces le tienen a la asignatura. Me ha encantado ver cómo, casi sin darnos cuenta, nos pusimos a trabajar en equipo, y a comunicarnos bajo presión .
Eso sí, hay que destacar el trabajazo enorme que hay detrás de cada juego. Agradezco un montón que Mercedes nos haya explicado con tanta cercanía cómo diseñar las pruebas, de dónde sacar ideas y, sobre todo, ese consejo de buscar aliados en otros departamentos para conectar las mates con otras materias.
Quería dar las gracias a Mercedes por la sesión y por el tiempo que dedicó a prepararla. La verdad es que fue una charla diferente a lo habitual y a mí, personalmente me tuvo bastante enganchada, sobre todo porque no se quedó solo en la explicación teórica, sino que pudimos participar en el escape room y vivir la experiencia desde dentro.
ResponderEliminarMientras hacíamos la actividad me di cuenta de cómo cambia la actitud cuando el aprendizaje se plantea como un reto. Estábamos concentrados, organizándonos, pensando rápido y aplicando contenidos casi sin darnos cuenta. Creo que vivirlo en primera persona ayuda mucho más que simplemente escuchar que “funciona” en el aula.
También me parece importante destacar el trabajo que hay detrás de este tipo de propuestas. No es algo improvisado, sino que requiere planificación, coordinación y muchas ganas. Valoro mucho que como futuros docentes podamos conocer este tipo de recursos y que se nos muestren con tanta claridad, tanto las ventajas como el esfuerzo que suponen.
Sin duda, es una actividad que me gustaría tener en cuenta en el futuro, porque demuestra que se puede trabajar de forma dinámica sin perder el enfoque educativo.
En primer lugar, me gustaría agradecer a Mercedes el gran trabajo que ha realizado con nosotros.
ResponderEliminarLa sesión estaba realmente bien planeada y preparada. Se puede apreciar la cantidad de trabajo que tiene detrás una actividad de este tipo, y esta dedicación es algo que el alumnado también percibe.
El planteamiento de un Break-Out en el aula, bien sea durante el periodo lectivo normal o como actividad extraescolar, es una actividad que el alumnado que tenga la suerte de experimentarla, grupo en el que ahora nos incluimos, no va a olvidar fácilmente. Independientemente de los contenidos tratados en ella, va a favorecer sin dudarlo una actitud positiva hacia la materia y un ambiente de trabajo constructivo en el aula.
No solo hemos aprendido los pasos a seguir para crear una experiencia de este tipo, si no también los retos logísticos a los que nos enfrentamos, el tipo de actividades que puede funcionar o no y la importancia de detalles que en un principio hubiéramos podido considerar menos relevantes. Ejemplos son la historia y ambientación, que son en realidad el pegamento que aporta coherencia a la experiencia, y los elementos en los que se puede plasmar la mayoría de la creatividad y personalidad del organizador, siendo aún más memorables que las pruebas individuales.
Espero tener pronto la oportunidad de poner los contenidos de esta sesión en práctica.
En primer lugar, agradecer a Mercedes por una charla tan increíble. Ha sido un placer participar en la dinámica y experimentar en primera persona la motivación que generan los scape rooms y los break-outs. Me parece un recurso fundamental para trabajar las matemáticas de una forma significativa y diferente. Me ha encantado conocer tu trayectoria y ver que la innovación es posible en cualquier centro educativo. Estoy deseando poder montar mi propio reto para mis futuros alumnos.
ResponderEliminarUna charla muy interesante sobre todo el trabajo y el beneficio de hacer breakouts educativos y escape rooms en clase, además de una demostración práctica de como se aplica en un caso, el cual nuestro equipo quedó el primero
ResponderEliminarQuiero agradecer a Mercedes por presentarnos esta sesión tan interesante y divertida. Su forma de hacernos ver la utilidad de llevar el juego al aula y las dificultades y recompensas que conlleva ha sido muy enriquecedora. Junto con ello, nos ha orientado sobre cómo estas actividades de Breakout educativo pueden utilizarse como base de una situación de aprendizaje interdisciplinar en colaboración con otros departamentes como el de Física y Química, Actividades deportivas, Lengua y Literatura, Geografía e Historia, etc... Los distintos retos a los que nos enfrentamos en esta ocasión como alumnos, con candados digitales que conseguimos desbloquear usando mensajes cifrados, números ocultos en crucigramas, en series de X e Ys, círculos que visualizar en distintos ángulos, etc... hasta desbloquear el juego final interactivo con los smartphones. Por último, la base del juego ha estado muy bien hilada, con una temática matemágica integrada en toda la sesión y adaptada a su vez a la clase de Matemáticas desde su origen literario. Viva el ejército de Gaussbledore.
ResponderEliminarEn primer lugar, quiero agradecer a Mercedes su intervención y el tiempo que nos dedicó.
ResponderEliminarLa charla fue muy amena y dinámica, especialmente gracias al Breakout que preparó y que pudimos realizar en primera persona.
En apenas media hora comprobamos cómo se puede crear una actividad motivadora y útil para repasar contenidos.
Además, este tipo de dinámicas ayudan al alumnado a encontrar una aplicación práctica a lo aprendido mediante retos.
Me pareció muy interesante la posibilidad de integrar varias asignaturas y fomentar la colaboración entre profesores.
Aunque requiere una gran preparación, es un recurso con enormes beneficios para el aula.
Sin duda, intentaré ponerlo en práctica en mi futura labor docente.
Primero de todo, agradecer a Mercedes por la sesión que nos ha dedicado, fue muy dinámica y entretenida. Me gustó mucho que no se quedara solo en una explicación teórica, sino que nos hiciera participar y vivir la experiencia en primera persona. El Escape Room me parece un recurso súper motivador para trabajar las matemáticas de forma diferente, sin ese miedo que a veces generan a algunos alumnos.
ResponderEliminarTambién valoro que nos explicara cómo lo diseña, toda la organización, tiempo y sobre todo la imaginación que requiere. Se nota el gran trabajo que hay detrás y las posibilidades que ofrece si se conecta con otras materias.
Antes de nada me gustaría dar las gracias a Mercedes por compartir con nosotros gran parte de la tarde para explicarnos en qué consiste y cómo se puede construir un Escape Room en clase de matemáticas.
ResponderEliminarLo que más me gustó fue que no se quedó solo en la teoría, sino que tuvimos la oportunidad de vivir un Escape Room. Me lo pasé muy bien resolviendo los diferentes desafíos y creo que es una forma increíble y diferente de trabajar en equipo y, a la misma vez, repasar los contenidos de la asignatura.
Ver ejemplos reales como "El ejército de Gaussbledore" me ha hecho darme cuenta de que, con un poco de imaginación, se puede enseñar de forma mucho más divertida. Salgo de la charla con muchas ganas de intentar montar algo parecido en mis futuras clases.
Charla muy entretenida por parte de Mercedes donde pudimos aprender cómo elaborar actividades de Break-out para nuestros alumnos. Muy divertido el ejemplo que hicimos basado en Harry Potter.
ResponderEliminarMuchas gracias a Mercedes por la sesión. Estuvo muy bien que no fuera solo teoría y nos preparara un Break-Out allí mismo para que viéramos cómo funciona realmente. Hacerlo desde el punto de vista del alumno ayuda a entender rápido por qué estas dinámicas sirven para repasar mates de una forma diferente y fomentar el trabajo en equipo. Eso sí, nos ha quedado claro el curro que hay detrás de montar algo así. Me llevo buenas ideas para aplicarlas en un futuro.
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