Título: No me quites Netflix que estoy estudiando mates
Lugar: Aula 1.2 Facultad de Matemáticas.
Fecha y Hora: jueves 5 de marzo a las 19:00.
Ponente: Carlos Lobato
Bio: Carlos Lobato es Jefe de Estudios en el IES La Campiña de Arahal, donde realiza una enorme labor de motivación con sus alumnos a través de muchos y muy diversos proyectos de innovación, siempre relacionados con comics, películas, videojuegos o, incluso, dibujos animados. A través de su blog La Ciencia de la Vida, también realiza una gran labor divulgativa, que la compagina con la impartición de charlas tanto a nivel educativo como de popularización de la ciencia. Es autor de los libros El arte de nombrar la vida (Almuzara, 2023) y Animales mitológicos (Almuzara, 2025).
Resumen: Se trata de una charla sobre el uso motivador de diferentes recursos que aparentemente nada tienen que ver con la enseñanza para el aprendizaje de las Matemáticas y otras Ciencias.
Charla muy divertida y amena en la que Carlos nos ha enseñado una cantidad ingente de ejemplos para motivar e involucrar (al alumnado y a nosotros mismos) en las clases. Como buen friki que soy, conocía muchos de los ejemplos pero otros me han sorprendido.
ResponderEliminarEn resumen, me ha encantado la charla y le doy las gracias a Carlos por el buen rato que nos ha hecho pasar.
En primer lugar, muchas gracias a Carlos por compartir su tiempo y pasión con nosotros, ha sido una gran sesión.
ResponderEliminarEsta charla ha transmitido un punto de vista muy interesante respecto a la motivación del alumnado: el primer paso para poder transmitir la pasión por la asignatura que se imparte es estar motivado uno mismo. Con este fin se buscan ejemplos en los gustos personales para poder transmitir los mismos conocimientos de una forma que sean más fáciles de integrar para el alumnado. Además de la enorme cantidad de ejemplos proporcionados, unos conocidos y otros no, hemos aprendido una forma nueva de ver nuestras series, películas, videojuegos o libros favoritos.
Se ha tratado brevemente cómo la cultura popular, y por tanto las experiencias compartidas que hacen estos ejemplos en el aula especialmente efectivos, ha ido disminuyendo en las aulas, pero cómo esto también crea una oportunidad para transmitir nuevas pasiones al estudiantado.
Hemos cerrado con una lección que también es importante recordar: ningún método didáctico tiene una efectividad total, no todo el alumnado es motivado de la misma manera.
Muchas gracias a Carlos por la sesión de ayer. Me pareció muy interesante y útil. Me quedo sobretodo con la idea de que para motivar a los alumnos, los primeros que tenemos que transmitir esa pasión por nuestra asignatura somos nosotros. Si ven que nos encanta lo que enseñamos y encima usamos referentes que ellos controlan (cine, juegos, cómics...), ya tenemos medio camino hecho.
ResponderEliminarAunque como él decía, no hay una fórmula mágica para todos, por tanto, tener recursos tan creativos te da muchísima seguridad para salir del libro de texto y conectar de verdad con la clase.
En primer lugar, quería darle las gracias a Carlos por la charla de ayer. Me pareció muy amena; el tiempo se me pasó muy rápido y la disfruté mucho. Además, me ha encantado saber que hay gente tan friki como yo y descubrir que hay muchos más ejemplos de matemáticas (y de ciencias) en series, películas y otros medios de los que conocía.
ResponderEliminarCreo que hoy en día muchos alumnos no están especialmente motivados, y todos los ejemplos que vimos ayer son una muy buena manera de, partiendo de sus propios gustos, encontrar esa motivación que necesitan. También pienso que es una forma muy buena de acercarnos al alumnado y de que sientan que tenemos cosas en común o que nos interesamos por lo que a ellos les gusta.
Muchas gracias de nuevo por compartir su tiempo y sus ideas con nosotros.
En primer lugar, quiero comenzar dándole las gracias encarecidamente a Carlos Lobato por su charla, me ha parecido alucinante. Como buen amante de las series, cine y anime, la forma de conectarlas con la divulgación y enseñanza científica me ha resultado apasionante. Opino que a través de su charla hemos podido comprender que esa conexión puede ser explotada en diversas asignaturas del ámbito científico para, de una manera más accesible y divertida, llegar a los alumnos y transmitirles conocimientos. Creo que todos hemos sido testigos de la pasión y devoción que siente Carlos por la enseñanza de las ciencias y de la cultura pop, que también, en otro aspecto, es otra forma de saber.
ResponderEliminarEs cierto que no existen fórmulas mágicas para enseñar y que los estudiantes aprendan, pero tal y como nos ha mostrado Carlos, considero que conocer los gustos de nuestros estudiantes, interesarse por cuáles son y emplearlos para motivarles puede ser una herramienta fantástica para dar clase. Por último, me gustaría mencionar los increíbles stands que ha hecho con sus estudiantes para las sucesivas Ferias de las Ciencias, estoy expectante por ver el de este año. ¡ Muchas gracias por este rato tan divertido y ameno !
Antes de nada agradecer a Carlos Lobato por la intervención de ayer. Quedé completamente fascinada de la cantidad de matemáticas que esconden las series y películas de toda la vida que veíamos de pequeños sin darnos ningún tipo de cuenta. Fue una charla muy amena y divertida con la que aprendí mucho y sin duda enseñaré a mis futuros alumnos para mantener su motivación en el aula.
ResponderEliminarEn primer lugar, me gustaría agradecer a Carlos su charla, porque me ha parecido muy interesante y diferente. Me ha llamado la atención la cantidad de ciencia que puede haber en algo tan cotidiano como un capítulo de una serie y al que normalmente no prestamos demasiada atención. Si nos ponemos las “gafas de la ciencia”, podemos empezar a fijarnos en detalles que pueden servirnos como herramientas para explicar conceptos científicos en clase.
ResponderEliminarUtilizar cosas cercanas al alumnado, como las series o la cultura pop, me ha parecido una idea muy interesante para llamar su atención y poder trabajar los contenidos, sobre todo teniendo en cuenta que hoy en día muchos alumnos no están muy motivados. Los ejemplos que vimos ayer en la charla me sorprendieron mucho y me hicieron ver la gran utilidad que pueden tener.
Quería empezar dando las gracias a Carlos por la charla tan entretenida que nos dio. Fue una sesión muy dinámica y divertida en la que nos mostró una gran cantidad de ejemplos de cómo podemos utilizar series, películas, videojuegos u otros elementos de la cultura popular para explicar conceptos científicos y matemáticos en clase.
ResponderEliminarMe pareció especialmente interesante la idea de que, para poder motivar al alumnado, primero tenemos que estar motivados nosotros mismos y transmitir esa pasión por la asignatura. Utilizar referentes cercanos a los estudiantes puede ser una forma muy eficaz de captar su atención y hacer que se impliquen más en el aprendizaje. Además, muchos de los ejemplos que vimos me sorprendieron porque nunca me había parado a pensar en la cantidad de ciencia que puede haber escondida en cosas que vemos en nuestro día a día.
Fue una charla muy amena que me hizo reflexionar sobre la importancia de buscar formas creativas de enseñar y de conectar con los intereses del alumnado. Muchas gracias a Carlos por compartir con nosotros tantas ideas y por el buen rato que nos hizo pasar.
En primer lugar, me gustaría agradecerle a Carlos la charla que nos ha traído. En esta charla, hemos podido ver ejemplos sobre cómo el simple hecho de ver una serie o película nos puede servir para aprender matemáticas o cualquier otra disciplina sin darnos cuenta. Esto resulta de gran utilidad para llevárselo luego al aula a los alumnos y así les llame la atención y se sientan motivados.
ResponderEliminarMe han gustado las series y anime que ha ido mencionando, ya que, bien es cierto que la mayoría de series de la charla ya me las había visto y habían detalles de los mencionados en la charla donde a lo mejor habían pasado desapercibidos cuando las vi, y otros que ya conocía. En mi opinión está muy bien que las series y películas tengan este tipo de contenidos para que la gente, sin darse cuenta, hayan aprendido algo que no sabían que estaba relacionado con las matemáticas, la biología, la física o cualquier otro ámbito, no solo el científico.
Me gustaría agradecer nuevamente a Carlos por la charla. En conclusión, esta charla ha sido muy ilustrativa para mostrarnos otros recursos a utilizar en el aula, donde los alumnos puedan coger interés en el contenido de la materia que se esté dando además de enseñarles buenas series y películas que seguro que a más de uno le llamarán la atención y se las verán.
Muchísimas gracias a Carlos por la sesión del jueves; me encantó y se me pasó volando. Me quedo sobre todo con la idea de que para motivar a un alumno, el primero que tiene que estar motivado con su asignatura es el profesor; si nosotros no disfrutamos buscando las mates en una serie o un videojuego, difícilmente ellos van a conectar. Me ha encantado ver que el cine, las series, e incluso los videojuegos, no son solo distracciones, sino una herramienta didáctica brutal para sacar el libro de texto de su zona de confort y demostrar que las matemáticas están en todas partes, desde un anime hasta el último estreno de Netflix. Me encantó ver también la cantidad de proyectos en los que Carlos está involucrado, concretamente los de la Feria de la Ciencia; me parece impresionante el montar algo así con los alumnos, se les veía supermotivados, y me ha animado a mí a hacer algo así en mi futuro como docente. Muchísimas gracias de nuevo.
ResponderEliminarPrimero de todo agradecer a Carlos la charla que nos ofreció. Me pareció una sesión muy entretenida y dinámica en la que nos hizo ver cómo muchas series y películas esconden conceptos científicos que normalmente pasan desapercibidos. Creo que utilizar ejemplos de la cultura popular puede ser una forma muy interesante de captar la atención del alumnado y despertar su curiosidad por la ciencia. Además, la charla me hizo darme cuenta de la importancia de buscar formas creativas de explicar los contenidos y de conectar con los intereses de los estudiantes para motivarlos más en clase, algo que considero muy importante para favorecer su aprendizaje.
ResponderEliminarPrimero de todo, agradecer a Carlos Lobato su maravillosa intervención del pasado jueves. Es alucinante cómo muchas veces la ciencia puede estar delante de nosotros sin que nos demos cuenta, hasta en lo más cotidiano, como puede ser ver una serie. Quedé fascinado por los detalles científicos que Carlos nos mostró y que los guionistas introducen en sus series como Los Simpsons. Carlos nos llevó por una gran variedad de contenido, desde series de la infancia como Érase una vez hasta otras más actuales como La casa de papel, pasando por dibujos animados como Los Pokémon y otras sagas de anime.
ResponderEliminarConsidero que es fundamental estar actualizado con los gustos y el contexto de nuestros alumnos para atraer su motivación. No es lo mismo enseñar un contenido por sí solo que relacionarlo con sus series favoritas, como nos enseñó Carlos, algo mucho más atractivo. Además, las actividades que se pueden proponer son innumerables, como la participación del alumnado en la Feria de las Ciencias. Un claro ejemplo de que motivar de esta forma funciona, es el enorme grado de implicación que los alumnos de Carlos han mostrado en los proyectos de pasadas ediciones de esta feria.
Mil gracias a Carlos por la sesión, poco más que añadir a lo que ya han dicho mis compañeros. Me encantó ver cómo se puede conectar la ciencia con cosas cotidianas de una forma tan natural y divertida.
ResponderEliminarMe quedo con la idea de que no necesitamos "fórmulas mágicas", sino usar los referentes del alumnado, como cine, series o juegos, para despertar esa chispa de curiosidad que a veces falta en el aula. Salir del libro de texto con recursos así da mucha confianza para motivar de verdad.
En primer lugar, dar las gracias Carlos por su charla. Fue una charla muy amena y divertida. Desde luego que he salido con una lista de pendientes larguísima de series, películas y algunos libros. Creo que aprovechar los medios tic que hay ahora en las aulas puede ser un gran aire de soplo fresco después de varias sesiones teóricas. Desde luego, uno de los recuerdos que tengo de cuando era alumna es cuando en 1ro de la ESO nos llevaron al salón de actos a proyectarnos Donald en el país de las matemáticas. Ahora no es necesario reservar un aula y mover a toda la clase, con el esfuerzo que ello puede conllevar.
ResponderEliminarTambién darle las gracias, porque aunque seamos de matemáticas, tengo amigas profesoras de biología que la cancion de Gumball les ha venido genial.
Aunque por el titulo me esperaba otro enfoque, me gustó mucho la charla, aunque me dio pena que Doctor Who se quedase en escenas postcreditos.
De nuevo, muchas gracias, Carlos.
Al igual que mis compañeros, quiero agradecer a Carlos por el buen rato que nos ha echo pasar y por lo que hemos podido aprender sobre las matemáticas (y otras ciencias) que se esconden detrás del cine, los series animadas e incluso los videojuegos.
ResponderEliminarTodos estas curiosidades son muy importantes para despertar la motivación del alumnado en asignaturas como matemáticas, ya que muchos de ellos la ven como una asignatura muy complicada y "fea".
Esta charla ha sido todo un acierto, es ir a lo seguro. No puedo ponerle ninguna pega a una charla en la que me hablan de One Piece y de matemáticas, ¿qué más puedo pedir? jajajajja
ResponderEliminarQuiero empezar dando las gracias a Carlos por la charla que nos ofreció. Fue una sesión muy entretenida y diferente, en la que pudimos ver cómo muchos elementos de la cultura popular que consumimos a diario pueden convertirse en herramientas muy útiles dentro del aula.
ResponderEliminarMe pareció especialmente interesante la idea de utilizar ejemplos cercanos al alumnado, como series, películas o videojuegos, para explicar conceptos académicos. Muchas veces el contenido de las asignaturas puede resultar abstracto o lejano para los estudiantes, pero cuando se conecta con algo que ya conocen o que forma parte de su día a día, es mucho más fácil captar su atención y despertar su curiosidad.
Además, la gran cantidad de ejemplos que mostró durante la charla ayudó a ver con claridad cómo este tipo de recursos pueden aplicarse realmente en clase. Algunos me resultaban familiares, pero otros me sorprendieron bastante y me hicieron darme cuenta de que hay muchísimas oportunidades para relacionar lo que enseñamos con el mundo que rodea al alumnado.
También me quedo con la idea de que la motivación del profesor juega un papel clave. Si nosotros mismos mostramos interés y entusiasmo por lo que enseñamos, es mucho más probable que ese interés se transmita a los estudiantes.
Primero me gustaría agradecer a Carlos por su charla tan dinámica y cercana. Fue una sesión muy interesante y me gustó mucho la cantidad de ejemplos que nos ofreció como recursos para nuestras futuras clases de matemáticas.
ResponderEliminarCreo que relacionar los conceptos académicos con ejemplos cercanos al alumnado puede ayudar mucho a captar su atención y facilitar la comprensión de temas que, de otra forma, podrían resultar más abstractos.
Me ha gustado muchísimo la sesión con Carlos. Ha sido superinteresante y, sobre todo, muy útil por todos los ejemplos prácticos que nos ha enseñado, hacia de todo tipo. Creo que tiene toda la razón, cuando conectas la teoría con cosas cercanas al alumnado, les enganchas mucho más rápido. Es la mejor forma de que conceptos que parecen imposibles se vuelvan sencillos.
ResponderEliminarLa charla fue súper amena y se agradece un montón salir de la teoría pura para ver recursos diferentes y cercanos. Me pareció un puntazo la cantidad de ejemplos que nos enseñó para "colar" las mates (o la biología) usando series de Netflix, anime o videojuegos. Al final, si conectas la asignatura con cosas que a los chavales ya les gustan, es mucho más fácil captar su atención y que no vean la materia como algo imposible. Además, me quedo con su mensaje principal: la motivación tiene que empezar por nosotros mismos.
ResponderEliminarInteresante perspectiva de como podemos unir nuestros intereses y los de los alumnos con lo que queremos enseñarles sin importar la materia y que el interés que le demos a eso permea en los alumnos
ResponderEliminarAntes de nada, muchas gracias a Carlos por la charla del otro día. La verdad es que se agradece tener sesiones así en el MAES, que sean tan dinámicas y te den ideas reales para usar en clase que hay metidas en series como Los Simpson o Futurama y que pasan totalmente desapercibidas si no vas con las gafas de ver ciencia puestas como decía él.
ResponderEliminarIntroducir esto es las clases lo veo crucial para romper esa barrera de que las mates son algo aburrido y que no sirven para nada. Es una forma también, de motivarles, haciéndoles ver que nosotros disfrutamos con lo que contamos y que encima esas cosas salen en sus series favoritas.
Gracias a Carlos por los conocimientos que nos transmitió en esta sesión la semana pasada. Fue apasionante el juego que puede sacarle a los contenidos de televisión, cine y cómic. Nos ha presentado, a través de un apoyo visual magistral, desde programas de divulgación científica a series de dibujos animados para todos los públicos, incluso infantil, como Bluey o Donald en el país de las Matemagias, pasando por algunas ya desalineadas con las tendencias actuales como las sagas de "Erase una vez..." pero que pueden susituirse por anime de gran actualidad con "Cells at work". Por último, conocimos su prolífica producción literaria que, dada su juventud, seguramente siga aumentando en los próximos años.
ResponderEliminarMuchas gracias a Carlos por invertir su tiempo con nosotros, ha sido una sesión muy interesante.
ResponderEliminarNos ha presentado una gran cantidad de ejemplos, algunos que ya conocíamos y otros nuevos. Además, hemos visto como series, películas, videojuegos o libros pueden motivar al alumnado a ver las matemáticas como algo divertido. En especial quería resaltar el ejemplo de la chirigota del canijo como buena friki carnavalera que soy.
Finalmente es importante tener en cuenta que ningún método didáctico es totalmente eficaz, pues cada alumno encuentra la motivación en algo diferente.
Muchas gracias a Carlos Lobato por la charla. Me pareció muy interesante y entretenida, con numerosos ejemplos de cómo las matemáticas y otras ciencias aparecen en películas y series. Es sorprendente la cantidad de referencias científicas que existen en estos medios y que muchas veces pasan desapercibidas. Me llama la atención la manera de utilizar estos recursos en el aula, ya que hoy en día no es fácil captar la atención del alumnado. Considero muy importante la idea de que, como docentes, debemos intentar conocer los intereses y el entorno cultural de nuestro alumnado, y utilizar referencias que les resulten cercanas para ayudar a que comprendan mejor los contenidos y crear un ambiente más cercano en el aula entre profesor y alumno. Me llevo varias ideas interesantes que podrían aplicarse en el aula para hacer las clases más dinámicas y motivadoras.
ResponderEliminarHa sido una charla interesante donde Carlos nos ha enseñado muchos ejemplos de matemáticas en varias series o películas y cómo se pueden usar como recurso en el aula para motivar al alumnado y cómo es importante que nosotros, como profesores, también estemos motivados. Además, después nos estuvo enseñando muchas más curiosidades relacionadas con diferentes ámbitos, como la biología, en otras series o películas de las cuales yo no era conocedor.
ResponderEliminarMuchas gracias a Carlos por la charla. Me ha gustado mucho porque nos ha dado ideas muy prácticas para usar en clase sin tener que dar mil vueltas. A veces nos matamos la cabeza intentando motivar a los alumnos y resulta que tenemos ejemplos perfectos en una serie, una peli o un videojuego que ellos ya conocen de sobra.
ResponderEliminarMe viene genial tener estos ejemplos a mano para cuando me toque preparar mis sesiones. Usar cosas que ellos ven en su tiempo libre ayuda a que se enganchen más rápido a la explicación porque les resulta familiar y no parece la típica teoría de siempre. Me quedo con que, si nosotros nos divertimos trayendo estas cosas a clase, es mucho más fácil que ellos también sientan esa curiosidad. ¡Me apunto varias de las recomendaciones!
En primer lugar, me gustaría agradecer a Carlos por la charla tan entretenida y diferente que nos ofreció. Hemos podido ver una gran cantidad de ejemplos de cómo las matemáticas y otras ciencias aparecen en series o películas y cómo usarlo en nuestra labor docente.
ResponderEliminarMe pareció especialmente interesante la idea de utilizar la cultura popular, de la que hay que hacer un estudio previo en las nuevas generaciones, como recurso en el aula, ya que es una forma muy eficaz de conectar con los intereses del alumnado y despertar su curiosidad. Muchas veces los estudiantes ven las matemáticas como algo lejano o difícil, pero relacionarlas con cosas que forman parte de su día a día puede ayudar a que las vean desde otra perspectiva y les resulte más agradable.
Es muy importante, sin duda, transmitir la emoción por lo que enseñamos para que alumno así lo reciba. Demostrar que verdaderamente las matemáticas están en todas partes.
En primer lugar, me gustaría agradecer a Carlos la charla que nos ofreció, ya que fue una sesión muy dinámica, entretenida y llena de ejemplos que invitan a reflexionar sobre nuevas formas de enseñar. Nos mostró cómo las matemáticas y otras ciencias aparecen con frecuencia en elementos de la cultura popular, algo que muchas veces pasa desapercibido.
ResponderEliminarUno de los aspectos que más me llamó la atención fue la gran cantidad de ejemplos que presentó y cómo estos pueden convertirse en recursos didácticos. Utilizar referentes cercanos al alumnado puede ayudar a captar su interés y hacer que conceptos que a veces parecen abstractos o difíciles resulten más accesibles. Además, relacionar los contenidos con elementos de su vida cotidiana puede facilitar que el alumnado perciba las matemáticas desde una perspectiva mucho más cercana.
Me pareció fundamental la idea de que la motivación del alumnado comienza con la motivación del propio profesor. Si el docente transmite entusiasmo por la materia y muestra curiosidad por encontrar las matemáticas en diferentes contextos, es más probable que ese interés se contagie a los alumnos.
En definitiva, fue una charla muy enriquecedora que nos permitió descubrir nuevas formas de conectar la enseñanza con los intereses del alumnado y de conocer otro tipo de recursos que pueden ayudarnos a salir del enfoque tradicional del libro de texto y a crear clases o nuevas iniciativas motivadoras.
Antes que nada, me gustaría darle las gracias a Carlos por darnos esta charla tan entretenida. No siempre es fácil conseguir que los alumnos se interesen por la ciencia, sobretodo si las clases se reducen a dar unos apuntes y realizar ejercicios (que por supuesto, es muy importante también). Por eso, utilizar recursos como los que nos ha traído Carlos puede ser una forma de hacer que los alumnos se interesen por la ciencia.
ResponderEliminarTambién me gustaría añadir que me ha hecho mucha ilusión que se hayan mencionado en la charla varias de mi series favoritas.
La charla de Carlos Lobato me ha parecido muy interesante y se me ha pasado volando. Ha sido estupendo ver que no hace falta ceñirse siempre al típico libro de texto y que podemos usar recursos más cercanos al alumnado. Al final, si consigues conectar las matemáticas o las ciencias con las series, el anime o los videojuegos que ellos consumen, es mucho más fácil captar su atención de verdad. Pero sin duda, la lección más importante con la que me quedo es que la motivación empieza por nosotros mismos. Si el profesor no transmite ganas y no disfruta buscando esas conexiones en la cultura popular, es muy difícil que los estudiantes se enganchen.
ResponderEliminarMe gustaría comenzar agradeciendo a Carlos la sesión tan dinámica y enriquecedora que nos ofreció, ya que, a través de numerosos ejemplos, nos ha mostrado una forma muy interesante de conectar la enseñanza de las matemáticas y las ciencias con la cultura popular, logrando que conceptos que pueden resultar abstractos se vuelvan más cercanos y accesibles para el alumnado.
ResponderEliminarSin lugar a dudas, una de las ideas clave que me llevo es que la motivación del alumnado comienza necesariamente por la del propio docente, siendo fundamental transmitir entusiasmo por la materia y buscar referentes que conecten con los intereses del alumnado. En este sentido, me ha parecido especialmente interesante la idea de “ponerse las gafas de la ciencia” para descubrir los múltiples guiños científicos presentes en series, películas o videojuegos, lo que permite no solo captar la atención del alumnado, sino también despertar su curiosidad y favorecer un aprendizaje más significativo.
Asimismo, considero relevante la reflexión de que motivar no implica únicamente entretener, sino saber utilizar estos recursos de forma intencionada y adaptada al nivel del alumnado, combinándolos con metodologías más tradicionales. De este modo, se evita caer en la idea de que existe una fórmula única, entendiendo que cada estudiante responde a estímulos diferentes.
En conclusión, esta sesión me ha permitido reflexionar sobre la importancia de aprovechar los intereses del alumnado como punto de partida para el aprendizaje, sin perder de vista el equilibrio entre innovación y tradición, con el objetivo de mantener viva su curiosidad y hacer de las matemáticas una materia más cercana y motivadora.